Anche quest’anno torna, dal 24 al 29 Maggio 2021, la Settimana della Musica a scuola, organizzata dal Comitato nazionale per l’apprendimento pratico della musica per tutti gli studenti del Ministero dell’Istruzione in collaborazione con l’Indire.

Un appuntamento tradizionale per ribadire quanto la musica sia centrale nei percorsi di apprendimento degli individui ed anche per sottolineare come, proprio durante l’emergenza Covid 19, la pratica musicale si sia rivelata una vera e propria pratica didattica innovativa, fondamentale anche per ridurre le distanze imposte dal contrasto alla pandemia.

Al fine di capitalizzare le esperienze artistiche, singole o collettive realizzate nell’ambito del PON Per la scuola, le scuole beneficiarie di finanziamenti possono inviare i video delle performance musicali dal 12 aprile al 9 maggio 2021.

Le candidature dovranno essere inviate tramite il portale https://lamusicaunisce.indire.it/ dove sono indicate anche le specifiche tecniche che ciascun contributo dovrà avere.

La rassegna sarà trasmessa sul sito: http://lamusicaunisce.indire.it/, con una programmazione giornaliera di 24h in cui, oltre alle performance dei ragazzi, sono previsti webinar sull’educazione musicale, e momenti di condivisione e confronto fra direttori di orchestra, esperti di musica, insegnanti, dirigenti scolastici, docenti universitari e dei conservatori nazionali e internazionali.

 È dedicato a “Il sostegno ai percorsi di resilienza dei minori” il secondo webinar di Indire che si terrà il 23 marzo, alle ore 15, per approfondire le tematiche relative alla lotta al disagio, riduzione e prevenzione della dispersione scolastica e formativa (iscrizioni fino a esaurimento posti sul sito http://pon20142020.indire.it/portale/webinar/).

Un appuntamento della durata di un’ora che vedrà la partecipazione di dirigenti e docenti dell’Istituto Comprensivo Dusmet Doria di Catania e dell’Istituto Comprensivo Giovanni Pascoli 2 di Napoli, per poter conoscere, attraverso la testimonianza diretta dei protagonisti, le esperienze più significative realizzate dalle scuole nell’ambito del PON 2014-2020.

Gli obiettivi del ciclo di webinar, tenuti dall’Indire, sono la condivisione dei risultati emersi dal monitoraggio degli interventi realizzati e il supporto all’attività di progettazione e attuazione, anche in preparazione della Programmazione 2021-2027.

Sono aperte le iscrizioni al primo evento del ciclo di webinar pubblici proposti da Indire per la restituzione dei risultati emersi dal lavoro di monitoraggio. Obiettivo è, da una parte, condividere gli interventi realizzati dalle scuole e le modalità attraverso le quali i finanziamenti del PON per la Scuola sono state integrate nell’offerta didattica, dall’altra parte, sostenere l’attività di progettazione e attuazione.

I webinar, della durata di circa un’ora ciascuno e rivolti a tutta la comunità scolastica, daranno la possibilità di conoscere più in dettaglio le esperienze significative delle scuole, attraverso la voce diretta dei protagonisti, e offriranno anche l’opportunità di un confronto aperto sulla nuova Programmazione 2021-2027.

Primo appuntamento per martedì 2 Marzo, alle ore 15, con il webinar dal titolo “Lavorare sullo svantaggio linguistico per l’inclusione di tutte e tutti”, dedicato alla lotta al disagio, alla riduzione e prevenzione della dispersione scolastica e formativa, con la partecipazione dell’Istituto Comprensivo Primo Levi di Prato e dell’Istituto Professionale di Stato Salvo d’Acquisto di Bagheria (Palermo). Mille i posti disponibili per prendere parte all’evento.

Iscrizioni sulla pagina dedicata del sito Indire http://pon20142020.indire.it/portale/webinar/.

A seguire, sarà possibile registrarsi ai prossimi eventi in programma dedicati a: “Il sostegno ai percorsi di resilienza dei minori (23 marzo);   “Gli interventi professionalizzanti nel PON FSE 2014-20 l’esperienza dei CPIA” (aprile), “ViciniLontani: piccole tecnologie che annullano la distanza nel PON per l’infanzia” (maggio), “La didattica delle arti nel PON FSE 2014-20: fra musica e teatro” (giugno), “Il contributo del PON per tracciare traiettorie di contrasto alla povertà e alle disuguaglianze” (luglio).

Bullismo e cyberbullismo continuano purtroppo ad imporsi come fenomeni di emergenza educativa preoccupanti.

Le azioni di sensibilizzazione al fenomeno del bullismo giovanile – declinato anche nella sua variante cyber - sono ormai frequenti e risultano maggiormente significative se messe in campo proprio dagli studenti che si rivolgono a tutta la comunità per combattere l’indifferenza spesso associata gli atti di bullismo.

Anche i progetti finanziati dal PON Per la Scuola hanno offerto l’opportunità di affrontare l’argomento, sia ascoltando la voce dei ragazzi sia favorendo la presa di coscienza e l’assunzione di responsabilità dei giovani studenti, figli dei social network, dell’instant messaging e delle identità virtuali.

Ne è un esempio il progetto “Bridging the gap: the clam” dell’Istituto Domenico Romanazzi di Bari che, nell’ambito delle azioni di inclusione sociale e lotta al disagio, ha inteso soffermarsi sulle varie forme di aggressione perpetrate attraverso la rete che, spesso, si rivelano essere solo la continuazione di violenze subite tra i banchi. Una volta alimentata la discussione, i 22 ragazzi sono stati accompagnati nell’ideazione di un Video Spot Pubblicità Progress in cui hanno vestito i panni delle vittime e dei “bulli”, riaffermando il messaggio che “i social possono essere virtuali, ma il dolore è reale”

Vittime e bulli sono i protagonisti anche della storia raccontata dai ragazzi dell’Istituto Comprensivo G.Rogasi di Pozzallo (Rg) che, nel loro “Cyberbullismo? Anche no!” hanno realizzato dei veri e propri cartoon. Analizzando i fatti di cronaca, ragionando sulle logiche sottostanti i fenomeni di cyberbullismo e sforzandosi di declinare la tematica in un linguaggio comprensibile ai più, hanno rappresentato in forma animata alcune possibili storie di violenza a cui è stato assegnato un lieto fine: la rivincita dei bullizzati, ottenuta grazie anche al supporto delle comunità sociali che non sono rimaste indifferenti.

Pubblicato il Quaderno n.7 delle Piccole Scuole, dal titolo “Apprendimento intervallato per competenze. Nuove frontiere per una didattica inclusiva”, uno strumento a disposizione dei docenti e dedicato al metodo AIC (Metodo Intervallato per Competenze), pratica di origine anglosassone per facilitare il processo di apprendimento, basata sulle ultime scoperte della ricerca neuroscientifica.

La pubblicazione, che rientra nella serie “Strumenti”, fa parte dell’iniziativa editoriale “I Quaderni delle Piccole Scuole”, curata da Indire nell’ambito del Progetto finanziato dal PON Per la Scuola (Asse 1) nel 2016, allo scopo di sostenere la permanenza della scuola nei territori geograficamente svantaggiati e per contrastare il fenomeno dello spopolamento.

Il Quaderno, che offre un approfondimento sul quadro teorico del Metodo Intervallato per Competenze e un kit su come creare una lezione utilizzando questa metodologia didattica, è disponile online sul sito di Piccole Scuole

L’Assemblea Generale delle Nazioni Unite ha proclamato il 24 gennaio “Giornata Internazionale dell’Educazione”.

Il concetto fondamentale è che l’Educazione è un diritto fondamentale e un bene pubblico che, oltre a rappresentare uno dei diritti inerenti al benessere e all’armonico sviluppo di ogni singola persona, costituisce un vero e proprio “bene collettivo” da cui dipendono la crescita e lo sviluppo di ogni Società.

Nell’ambito delle Politiche di Coesione, il Programma PON Per la Scuola interviene puntualmente per la realizzazione di un’istruzione di qualità che, per essere tale, si basi sull’equità, sull’inclusione e sulla garanzia di pari opportunità per tutti.

Nel settennio 2014-2020 il PON Per la Scuola è intervenuto sulle competenze chiave degli studenti e sull’innalzamento del livello di istruzione, quale contributo irrinunciabile all’economia e alla competitività del Paese in rapporto, soprattutto, alle politiche del lavoro per i giovani.

In tal senso, l’apporto del Programma si è concentrato sulle esigenze connesse al settore istruzione, nell’intento di migliorare l’intero sistema ed elevare la qualità dell’insegnamento e la dotazione di capitale umano, intervenendo proprio sui livelli di istruzione prescolare, primaria e secondaria.

Per valutare l’efficacia delle azioni intraprese, il PON Per la Scuola ha avviato diversi progetti di ricerca che possono estendersi all’intero sistema educativo. In particolare, in collaborazione con INVALSI, ha realizzato un progetto sulla Misurazione diacronico-longitudinale dei livelli di apprendimento degli studenti volto a verificare i livelli di apprendimento degli studenti in italiano, matematica e inglese nelle scuole primaria e secondaria di I e II grado.

Si è impiegato un sistema di Computer Based Testing (CBT) che ha preso in esame l’acquisizione e lo sviluppo delle competenze di base, linguistico-matematiche, degli studenti durante il loro percorso scolastico.

Questo nuovo sistema di misurazione apre nuove prospettive per la valutazione delle politiche scolastiche, consentendo analisi scalabili su dimensioni diverse (tra scuole e territori).

Maggiori informazioni disponibili sul sito Invalsi

INVALSI - PON 2014-2020 - Misurazione diacronico-longitudinale dei livelli di apprendimento degli studenti (cineca.it)

INVALSIopen - Sito Ufficiale dell'Area Prove Nazionali

Sono molte le studentesse e gli studenti italiani ai quali l’Evento annuale del Programma PON per la Scuola, che si è svolto il 14 dicembre scorso in streaming, ha voluto dare voce, per permettere loro di raccontare, in prima persona, le esperienze più significative realizzate con la partecipazione al Programma.

Ad esempio Anna, 17 anni, da sempre affascinata dal mondo dell’aeronautica, passione che ha l’indirizzata nella scelta del percorso di studi, facendola “atterrare” all’Istituto Tecnico Tecnologico Marconi di Padova. Dice di essersi ispirata ad Oriana Fallaci, per la quale “essere donna è un’avventura che richiede tanto coraggio”, e per questo non ha mai perso la fiducia di poter fare la differenza in un settore storicamente e culturalmente considerato appannaggio maschile.

Daniele, del quinto anno del corso di Logistica e Trasporti, sogna invece di diventare un pilota di linea e afferma fiero di voler inseguire il suo sogno applicando i principi di “perfezione” e “serietà”.

Poi c’è Alexia, studentessa dell’Alberghiero De Cecco di Pescara, che si illumina quando parla dei prodotti enogastronomici della sua terra: dall’olio al grano degli Appennini abruzzesi. Il suo compagno di classe Filippo, fan dello chef Niko Romito, esalta invece le qualità dello zafferano dell’Aquila, con cui si augura di poter presto creare una vera e propria ricetta dell’italianità da esportare all’estero.

Storie, passioni e progetti per testimoniare come, nonostante tutto, in questi mesi di emergenza internazionale la Scuola non si sia mai fermata. Basta fare un viaggio virtuale tra le regioni italiane sul nuovo sito ilponperlamiascuola.istruzione.it, pubblicato dal Ministero dell’Istruzione, per scoprire come la creatività e la capacità di innovazione delle scuole siano state capaci di ottenere risultati importanti e significativi, attraverso i progetti finanziati con i Fondi europei per la Scuola.

Nel solo periodo emergenziale, il Programma Operativo Nazionale Per la Scuola ha finanziato 17mila interventi di contrasto all’emergenza, fornendo pc e tablet, distribuendo libri e kit didattici, adeguando gli edifici e mettendo in sicurezza gli spazi, con una forte accelerazione della spesa.

La Ministra Azzolina, in apertura dell’evento, ha tenuto a precisare che gli esempi concreti dei progetti presentati servono a testimoniare “come sono state spese le risorse, e come la scuola ha saputo innovarsi e rinnovarsi”. Ma adesso, mentre la crisi sanitaria è ancora in atto e tanti studenti sono costretti ancora a privarsi della relazione sociale con i propri compagni, è ancora più importante ascoltare le loro voci.

Perché le voci dei protagonisti, come l’evento ha voluto sottolineare, sono quelle che, meglio di ogni possibile indicatore sull’avanzamento finanziario di un Programma, dimostrano come si stia procedendo nella giusta direzione. 
La control room lab dell’Istituto Nautico di Procida (Na), finanziata con il PON, è pronta a formare i futuri ufficiali di coperta e ufficiali di macchina, mentre i giovani allievi dell’IC Falcone di Palermo hanno valorizzato il patrimonio del quartiere Zen, facendosene ambasciatori nel territorio e presso la comunità scolastica. E i ragazzi del liceo musicale Gropius di Potenza, intonando un festoso canto di Natale, dimostrano come la scuola è una comunità solida che sa dimostrarsi coesa anche nei momenti di difficoltà.